La educación bajo la lupa: Oposiciones y analfabetismo

El debate sobre el nivel cultural, la preparación y el supuesto "analfabetismo" (funcional u ortográfico) de los futuros docentes en las oposiciones en España es un tema complejo que levanta pasiones, frustraciones y mucha autocrítica dentro del propio sector educativo.

No es raro ver titulares alarmantes cada vez que se celebran oposiciones de educación, especialmente en Primaria y Secundaria, donde se filtran exámenes con faltas de ortografía graves, lagunas de cultura general o suspensos masivos en las pruebas de conocimientos.

Paso a desglosar bajo mi punto de vista, los puntos clave de este problema, analizando si es un fallo del sistema de oposiciones, de la Universidad o de un cambio social más profundo:

El síntoma: Suspensos masivos y "analfabetismo funcional"

En varias comunidades autónomas, los tribunales de oposición han llegado a suspender a un porcentaje altísimo de aspirantes (en ocasiones, hasta el 70% o 80% en la primera fase). Los correctores suelen señalar tres problemas principales:

Faltas de ortografía y de expresión: Opositores que confunden la "b" y la "v", que no ponen tildes o que muestran una redacción inconexa y pobre.

Falta de cultura general básica: Errores flagrantes en geografía, historia o ciencias en las pruebas que miden conocimientos generales (la famosa "prueba común" de algunas comunidades).

Memorización vacía: Aspirantes que son capaces de recitar la legislación vigente de memoria, pero que fallan al resolver un problema matemático básico o al analizar un texto literario.

¿Dónde está la raíz del problema?

Culpar exclusivamente al opositor es quedarse en la superficie. Los expertos y los propios docentes apuntan a un fallo sistémico en cadena:

La devaluación de los grados universitarios: Existe una fuerte crítica hacia las facultades de Educación. Muchos docentes universitarios confiesan que existe una enorme presión para "aprobar por sistema" y que los niveles de exigencia en lectura, redacción y pensamiento crítico han bajado drásticamente en los últimos años.

El declive del hábito lector: Los futuros profesores pertenecen a generaciones que han crecido en la cultura de la inmediatez digital. Se lee menos literatura en formato largo y se escribe de forma más fragmentada, lo que pasa factura a la hora de redactar un tema de oposición de 20 páginas a mano.

El enfoque del sistema educativo previo: La tendencia pedagógica actual prioriza las competencias sobre los contenidos memorísticos o puramente académicos. El problema surge cuando se intenta enseñar "competencias" sin una base sólida de conocimientos previos.

El problema del sistema de Oposiciones

El propio modelo de oposición también está en el punto de mira. Muchos se preguntan: ¿un examen de memorización pura mide realmente quién será un buen profesor?

Actualmente, el sistema premia la capacidad de retener temarios enormes y de plasmarlos en un tiempo récord. Esto genera dos distorsiones:

Gente muy culta y con gran vocación que se queda fuera por no tener tiempo o dinero para pagar a una academia que les enseñe "el truco" para aprobar.

Gente que aprueba memorizando como un robot, pero que carece de habilidades comunicativas, empatía o capacidad real para gestionar un aula de 30 adolescentes.

El verdadero peligro: El analfabetismo más preocupante no es el de no saber escribir una palabra (que es grave), sino el analfabetismo pedagógico y cultural: futuros profesores que no tienen pasión por el conocimiento y que ven la docencia simplemente como una salida laboral segura con vacaciones pagadas.

Juan Manuel Sánchez Eugenio

Ingeniero Industrial – Ingeniero de Materiales – Ingeniero Técnico Industrial

Profesor de Enseñanza Secundaria Ciclos Formativos - Especialidad Sistemas Electrotécnicos y Automáticos

Asesor ámbito CTEM (Científico, Tecnológico, Ingeniería y Matemáticas) en el CEFIRE Territorial de Elche

Profesor asociado en el Área de Proyectos de Ingeniería del Departamento de Mecánica y Energía de la Escuela Politécnica Superior de Elche – Universidad Miguel Hernández